KISI KISI DAN DAFTAR ISI KITAB JAUHAR TAUHID

LATIHAN SOAL

soal latihan materi jauhar tauhid kelas x MADASAH ALIYAN MIFTAHUL HUDA RAWALO

1.      Berikut ini mukjizat nabi muhamad yang benar adalah

a.      Mengetahui apa yang belum terjadi

b.      Dapat terbang di atas air

c.       Memiliki tongkat yang sakti

d.      Di bakar tidak hangus

2.      Mukjizat Itu Hanya Dimiliki oleh

a.      Orang awam

b.      Para wali

c.       Para nabi dan rosul

d.      Para ilmuwan

3.       Apa pengertian dari isro

a.      Perjalanan nabi

b.      Perjalanan nabi muhamad dari masjidil harom ke masjidil aqso

c.       Perjalanan nabi muhamad dari masjidil harom ke sidrotul muntaha

d.      Jawaban a dan b benar

4.      Siapakah orang yang pertamakali percaya nabi muhamad isro mi’roz

a.      Sohabat tolhah

b.      Sahabat umar

c.       Sahabat abubakar

d.      Sahabat ali

5.      Berikut ini mukjijaz yang di miliki oleh nabi muhamad adalah

a.      Mengeluatrkan air ditengah  padang gurun

b.      Dapat membendung sungai

c.       Memiliki kekuatan baja

d.      A dan c benar 

6.      Apa hasil dari nabi muhamad melakukan isri mi’roz

a.      Shalat 5 waktu

b.      Pertemuan para nabi di langit

c.       Sebagai hiburan nabi

d.      Sebagai bukti kekuasaan allah

7.      Ketika nabi muhamad isro mi’roz di langit ke 1 dan 2 bertemu dengan nabi

a.      Nabi Ibrahim dan isa

b.      Nabi adam dan nabi musa

c.       Nabi Ibrahim dan nabi ishak

d.      Nabi yusuf dan nabi harun   

8.       Pada bulan berapa nabi muhamad melakuakan isro mi’roz

a.      26 Rojab

b.      27 Rojab

c.       28 rojab

d.      29 Rojab

9.       Apa pengertian dari miroz itu sendiri

a.      Perjalanan nabi muhamad

b.      Naik ke langit 7

c.       Pertemuan para nabi

d.      Menghadap allah

10.                        Apa arti dari ayat   berikut وَهُوَ نَائِمٌ فِي الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ

a.      Dan bliau sedang tidur

b.      Tidur di masjidil harom

c.       Tempat yang suci

d.      Masjidil harom

11.  Apa atri ayat berikut سُبْحَانَ الَّذِي أَسْرَى بِعَبْدِهِ لَيْلًا مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ

a.      Masjid yang suci tepat beribadah  

b.       Maha Suci Allah, yang telah memperjalankan hamba-Nya pada suatu malam dari Al-Masjidil Haram

c.         Maha Suci Allah, yang telah memperjalankan hamba-Nya pada suatu malam dari Al-Masjidil akso ke masjidil Haram

d.      suatu malam yang indah di Masjidil akso dan masjidil Haram

12.   apa pengertian sahabat dalam kitab jauhar tauhid

a.      Teman nabi

b.      Orang yang hidup pada jaman nabi

c.       Orang yang di percaya oleh nabi

d.      Orang yang dekat dengan nabi

13.  Khalifah pertama yang menjadi pemimpin menjadikan nabi muhamad

a.      Usman bin affan

b.      Abubakar ash shidiq

c.       Umar bin khotob

d.      Jubair bin am 

14.   Apa arti dari ayat berikut إِلَى الْمَسْجِدِ الْأَقْصَى الَّذِي بَارَكْنَا حَوْلَهُ لِنُرِيَهُ مِنْ آَيَاتِنَا إِنَّهُ

a.      ke Al-Masjidil Aqsha yang telah Kami berkahi sekelilingnya agar Kami perlihatkan kepadanya sebagian dari tanda-tanda (kebesaran) Kami 

b.       Masjidil Aqsha yang telah Kami berkahi sekelilingnya

c.       Al-Masjidil Aqsha yang telah Kami berkahi sekelilingnya agar Kami perlihatkan kepadanya sebagian dari tanda-tanda kenabian  

d.      Isro mi’roz yang dilakuan di malam yang inadah  

15.   Makna yang tepat ayat berikut adalah هُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ

a.      Dia maha mendengar lagi maha mengetahui

b.      Maha bijaksana lagi maha mendengar

c.       Maha mengetahui akan alam semesta

d.      Maha adil akan perbuatan manusi 

Esay

1.      Sebutkan mukjizat – mukjizat yang dimiliki oleh nabi mukhamad minimal 5

2.      Sebutkan sahabat nabi yang di jamin masuk surge

3.      Tuliskan ayat al- aquran yang menerangkan isro mi’roz nabi mukhamad

4.      Apa hikmah dari isro miroz nabi mukamada minimal 3

5.      Pengertian isro miroz menerut quraisihab 

KEGIATAM MA TAKHASUS MIFTAHUL HUDA

VIDEO INI di ambil dari Kegiatan MA TAKHASUS MIFTAHUL HUDA PESAWAHAN RAWALO BANYUMAS 

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATA PELAJARAN FIQIH
SISWA KELAS X DENGAN MENGGUNAKAN MULTIMEDIA
DI MA MIFTAHUL HUDA RAWALO BANYUMAS


Diajukan untuk melengkapi persyaratan

Penyelsaian Praktik pengalaman Lapangan

















Disusun Oleh :
RUSMAN



Disusun Oleh:

RUSMAN











PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN AGAMA ISLAM

STAI MIFTAHUL HUDA AL- AZHAR (STAIMA)KOTA BANJAR

TAHUN 2013M/2014H







PENGESAHAN LAPORAN INDIVIDU

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATA PELAJARAN FIQIH
SISWA KELAS X DENGAN MENGGUNAKAN DEMONTRASI

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

TAHUN AKADEMIK2013/2014

Di MA MIFTAHUL HUDA RAWALO BANYUMAS









Guru pembimbing: TandaTangan/tgl…./…/2014

1) Asasul Baidlo QA,S.Hi.,M.H …………………….

2) Taufiqurrohman …………………….



Dosen Pembimbing:



Imam Alfi,S.Sos.I,. M.Si











DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar ……………………………………………………………… i

Daftar isi …………………………………………………………………… ii

Halaman Pengesahan………………………………………………………. iii


BAB

I

PENDAHULUAN

1






A. Latar Belakang Masalah……………………………….

1






B. Rmusan Masalah.………………………………………

1






C. Tujuan Penelitian………………………………………

1






D. Manfaat Penelitian…………………………………….

1


BAB

II

HIPOTESIS TINDAKAN……………………………………..

2


BAB

III

METODEOLOGI PENELITIAN……………………………...

3






A. Setting Penelitian………………………………………

3






B. Rencana tindakan………………………………………

3






C. Indikator Keberhasislan ……………………………….

7






D. Analisis Data…………………..…………………….....

8


BAB

IV

HASISL PENELITIAN………………………………………..

9






A. Deskripsi Hasil Penelitian……………………………..

9


BAB

V

PENUTUP……………………………………………………..

12






A. Kesimpulan …………………………………………..

12






B. Kritik dan saran……………………………………….

13






BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang aktif,kreatif dan inovatif dengan pendekatan strategi dan metode pembelajaran yang sebagian prosesnya menitik beratkan pada aktifnya keterlibatan siswa.

Pembelajaran konvensional yang terpusat pada dominasi guru, sehingga siswa menjadi pasif, sudah di anggap tidak efektif lagi dalam menjadikan pembelajaran yang bermakna, karena tidak memberikan peluang kepada siswa untuk berkembang secara mandiri. Sering kali seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran kurang memperhatikan pendekatan, strategi dan metode apa yang sesuai yang harus di sajikan dalam satu materi atau pokok bahasan. Namun demikian , sampai saat ini hasilnya masih belum cukup memuaskan.

Fakta ini menjadi gambaran bahwa guru sebagai orang yang paling bertanggung jawab atas penyelenggaraan pendidikan belum berhasil secara maksimal dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Untuk itu guru di tuntut untuk melaksanakan terobosan baru dan mengadakan perubahan terhadap paradigma pembelajaran yang selama ini di jalankan.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana mengatasi kesulitan siswa dalam mempraktekan konsep yang di pelajari?

2. Bagaimana penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran pikih kelas Xdi MA MIftahul Huda

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari PTK ini adalah untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mempraktekan konsep yang di pelajari dan meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran fikih melalui metode penerapan demonstrasi

D. Manfaat Penelitian

Bagi penulis, penelitian ini mampu meningkatkan kemampuan dalam merancang strategi dan metode pembelajaran yang bervariasi dalam penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran.




BAB II

HIPOTESIS TINDAKAN

Di duga prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MA Miftahul Huda akan meningkat dengan penerapan metode demonstrasi, karena dengan model pembelajarn seperti ini siswa tidak mudah jenuh, siswa juga bisa mengamati benda yang di pragakan dengan model ini juga siswa dapat dengan mudah mengamati, sehingga guru mudah dalam penlitian, pengamatan siswa. Guru dapat dengan mudah dalam menyampaikan materi ajar. Di samping itu juda siswa dapat menayakan dengan leluasa apa yang belum paham selama guru menyampaikan materi tersebut.


BAB III

METODELOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian

Sesuai dengan jenis penelitian yang di pilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan dari kemmis dan taggart( dalam arikunto,2002:83) yaitu berbentuk spiral dan siklus yang satu kesiklus yang lain. Setiap siklus meliputi: planning( rencana), action (tindakan), observation (pengamatan) dan reflection (reflrksi). Langkah pada siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah di revisi, tindakan, pengamatan dan refleksi. Sebelum masuk pada siklus I di lakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Siklus spiral dari tahap tahap ptk.
Refleksi Rencana Putaran

Tindakan Putaran
Refleksi Rencana yng di revisi

Tindaka
Repleksi Rencana yang di revisi Putaran

Tindakan

Gambar 1: Alur PTK

Gambar diatas dapat di jelaskan bahwa rancangan/rencana awal, merupakan kegiatan yang di lakukan sebelum mengadakan penelitian. peneliti menyusun rumusan masalah, tujuan dan membuat rencana tindakan. termasuk di dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran. Kegiatan dan pengamatan meliputi tindakan yang di lakukan oleh peneliti sebagai upaya membangun prestasi belajar siswa serta mengamati hasil atau dampak di terapkannya metode belajar demonstrsi.

B. Rencana Tindakan

a) Persiapan PTK

Sebelum mengadakan PTK peneliti menyiapkan hal-hal yang di perlukan yaitu melakukan observasi kelas, konsultasi dan diskusi dengan guru bidang studi, menyusun RPP, mempersiapkan bahan ajar dan media pembelajaran, mempersiapkan lembar observasi.

b) Subjek Penenlitian

Penelitian ini bertempat di MA Miftahul Huda. dengan subjek penelitian siswi siswi kelas X Umar bin khatab dengan jumlah siswa 22, terdiri dari 6 putra dan 16 putri dengan tingkat kemampuan yang beragam dan dengan latar belakang sosial ekonomi yang berbeda-beda, pada mata pelajaran fikih semester II dengan pokok bahasan bab kepemilikan dalam isalam. waktu penelitian 2 bulan (23 januari samapai dengan 28 februari 2014) dengan rincian pelaksanaan siklus I,kamis,16 dan 28 januari 2014 dan siklus II,sabtu, 29 januari dan 12 februari 2014

























.









Praktik Shalat Jenazah Kelas X Pura







Praktik Shalat Jenazah Kelas X Pura







kegiatan pramukaMA takhasus









Praktik mengkafani jenazah kelas X purta






Praktik mengkafani jenazah kelas X putri








Praktik pengangkatan jenazah ketika mau di kuburkan




Diskusi klompok

KISAH CINTA KU

KISAH CINTA KU 

CINTA menmang begitu menggelora mendengar kata tersebur rasa ingin memiliki begitu besar 

rasanya ingin melontarkan semua yang ada di hati , tapi ketika CINTA tersakiti seakan tak berari kenangan indah sekejap berubah menjadi apai rasanya engan mendengar apalagi melihat semua yang indah seolah menjadi API yang akan membakar 

Aku bisa mendengar suaramu
Tapi aku tak bisa melihat sosok dirimu
Aku bisa merasakan cintamu
Tapi aku tak bisa mendekap hatimu
Aku bisa merasakan kasih sayangmu
Tapi aku tak bisa merangkul kedua tangan mu
Itulah rasaku

Bagaikan mendapat hujan tampa langit

Aku bisa merasakan basahnya hujan
Tapi aku tak tahu dari mana hujan itu tiba
Aku bisa merasakan kehangatan cintamu
Tapi aku tak tau bagaimana sosok dirimu

Cinta ini memang semu,
bayang mu pun semu di mataku
Namun kasihmu terasa nyata untukku
Tulus dan selalu untukku
Andai nanti taqdir kan pertemukan kita
Aku harap rasa ini masih tetap sama

PRESTASI BELAJAR

Pengertian Prestasi belajar terdiri dari dua kata yaitu kata prestasi dan belajar. Diantara kata prestasi dan kata belajar memiliki arti yang tidak sama. Untuk itu ada baiknya pembahasan ini difokuskan dulu pada tiap permasalahan lebih dulu, agar memperoleh pemahaman lebih jauh tentang makna kata prestasi serta belajar. Keadaan ini guna mempermudah pemahaman lebih mendalam mengenai pengertianprestasi belajar.

Prestasi merupakan sebuah hasil dari suatu kegiatan yang dilakukan baik dengan cara sendiri maupun dengan cara kelompok. Ada juga yang berpendapat bahwa prestasi merupakan apa yang telah dapat dihasilkan, hasil suatu pekerjaan, hasil yang membahagiakan hati yang didapat dengan cara keuletan dalam berusaha.

Berdasarkan pengertian tersebut, maka terlihat adanya perbedaan pada kata-kata tertentu, tapi pada intinya sama yaitu sebuah hasil yang didapat

atas suatu aktivitas. Maka dapat dipahami bahwa prestasi merupakan sebuah hasil dari kegiatan yang sudah dilakukan, diciptakan, yang membahagiakan hati, yang didapat dengan cara keuletan kerja, yang dilakukan secara individual atau secara kelompok dalam suatu bidang kegiatan tertentu.

Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilaksanakan oleh seseorang guna mendapat suatu perubahan tingkah laku yang baru dengan cara keseluruhan, sebagai akibat pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungan. Pengertian belajar secara sederhana seperti yang sudah dikemukakan, bisa diambil suatu pengertian mengenai hakekat dari aktivitas belajar yaitu suatu perubahan yang terjadi dalam diri seseorang.

Menurut ahli yang lain mengemukakan bahwa prestasi belajar merupakan suatu hasil yang telah diperoleh atau didapat seorang anak yang dituangkan dalam bentuk nilai dari mata pelajaran yang dipelajari. Prestasi belajar adalah hasil yang menyebabkan perubahan dalam diri seseorang sebagai akibat dari aktivitas belajar.



Dari penelusuran uraian tersebut, maka bisa dipahami bahwa pengertian prestasi belajar merupakan hasil atau taraf kemampuan yang sudah dicapai seorang murid sesudah mengikuti proses belajar mengajar pada masa tertentu baik berupa perubahan pada tingkah laku, keterampilan serta pengetahuan dan lalu akan diukur serta dinilai yang kemudian dituangkan dalam pernyataan nilai atau angka.

MENGHORMATI ILMU DAN AHLI NYA

                                                   Menghormati ilmu dan ahlinya

                Ketahuilah wahai para pencari ilmu, kalian tidaklah akan memperoleh ilmu dan juga tidak akan memetik kemanfaat ilmu selain dengan menghormati, menghargai ilmu itu sendiri dan juga ahlinya, ( yakni para ulama), menghormati guru dan memuliakannya .1

                Dari segi akal, jelaslah bahwa ilmu itu sesuatu yang bersifat mulia, karena dengan ilmu manusia akan sampai kepada Alloh swt dan menjadi dekat dengan-Nya2. Ilmu juga merupakan suatu hal yang bersifat urgensi dalam kehidupan manusia. Ilmu adalah cahaya. Ilmu adalah penghibur di kala waktu sepi, teman di waktu menyendiri dan petunjuk di kala senang dan susah. Ia adalah pembantu dan teman yang baik dan penerang jalan kesurga. Sebab dengan ilmu pula mampu menghidupkan hati dan menerangi pandangan yang gelap serta menguatkan badan yang lemah. Dengannya seorang hamba akan mampu mencapai kedudukan orang yang sholeh serta memperoleh derajat yang tinggi. Dan juga memperoleh kebahagian yang abadi dan kenikmatan yang kekal, serta menimbulkan kemuliaan di dunia dan akhirat 3.

Dikatakan dalam sebuah kata mutiara:

” tiada keberhasilan seseorang dalam mencapai sesuatu, kecuali dengan menghormatinya. Dan tiada suatu kegagalan menghampiri seseorang selain karena tidak menghormatinya ”.
Meghormati, memang salah satu kunci kesuksesan, terlebih bagi seorang pencari ilmu. Dalam proses perjalan menuntut ilmu seorang penuntut ilmu tidak bisa terlepas dari sifat menghormati ilmu dan juga ahlinya. Mereka hendaknya membiasakan menghiasi diri dengan selalu bersikap menghormati, memulyakan ilmu. Hal ini sudah menjadi keharusan bahkan kewajiban, karena dengan hal itulah seseorang dapat memperoleh ilmu dan juga buah kemanfaatnya.

Disamping seorang penunutut ilmu dituntut untuk menghormati ilmu, mereka juga berkewajiban untuk menghormati ahli ilmu yaitu menghormati para alim ulama. Sebagaimana firman Alloh swt.

“ ..... niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat...”( QS. Al-mujadilah: 11) Ibnu abbas ra. Berkata bahwa para ulama mempunyai derajat-derajat di atas orang-orang mukmin sebanyak 700 derajat, jarak antara kedua derajat adalah perjalan 500 tahun1.

Karena dengan hal itu seorang pencari ilmu akan mampu memperoleh keridloan dari sang guru. Ketika seorang guru telah bersikap ikhlas dan ridlo terhadap muridnya- para penuntut ilmu-, maka hal ini akan menjadi suatu lantaran atau washilah akan masuknya ilmu terhadap murid-muridnya.

Namun sebaliknya, sebagai mana dikatan oleh Syekh Zarnuji sebaliknya dalam muqodimah kitabnya2 bahwa banyak penuntut ilmu di saat ini, yang mana mereka tekun belajar tetapi tidak berhasil memperoleh manfaat dan buahnya – yaitu mengaplikasikan ilmu dan pengembangannya -, karena mereka salah jalan dan mengabaikan persyaratan, padahal sudah barang tentu ketika seseorang salah jalan maka akan tersesat dan gagal dalam mencapai tujuannya.



Sebagaimana perkataan di atas, bahwa